Коммуникативное пространство библиотеки в организации работы с детьми и подростками
В библиотеках Кропоткина давно осознали необходимость задуматься о сущности своего дела. Особое место в этой работе занимают библиотеки, работающие с детьми.
Самосознание – вот что позволяет этим библиотекам не плыть по течению, а формировать магистральное русло чтения ребенка, первыми опробовать самые парадоксальные библиотечные идеи и формы, увлечь и уводить в мир чтения и конкретного ребенка, и организованные группы молодежи.
Чтобы опыт работы библиотек Кропоткинской библиотечной системы не стал узковедомственным делом, чтобы накопленный опыт побуждал профессионалов и специалистов по работе с детской аудиторией к самостоятельному поиску, чтобы активнее шел процесс осмысления важности формирования фундамента детского мировоззрения с помощью книги и оживлялась память читающего подростка, чтобы книга провоцировала его к собственному поиску, анализу, выбору и воспоминаниям, нужны действенные рычаги и форматы работы.
Обо всем этом и шел разговор 17 мая в читальном зале Центральной городской библиотеки им. А. В. Луначарского на организованной отделом культуры Кавказского района встрече специалистов культурно-досуговых учреждений, доверивших себя работе с детской аудиторией. В разговоре приняли участие специалисты нескольких районов Краснодарского края.
Своим опытом работы поделились заместитель директора по работе с детьми муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система» Синельникова Елена Александровна и заведующая юношеской библиотекой им. А. А. Фадеева Прищепова Людмила Ивановна.
Об инновационных проектах, об особенностях работы с клубными объединениями, о новых форматах чтения и приобщения к нему, о новациях в сфере организации летнего отдыха детей поделилась информацией Синельникова Елена Александровна – заместитель директора МБУК «ЦБС» города Кропоткина.
Формат общения Людмилы Ивановны Прищеповой – заведующей юношеской библиотекой им. А. А. Фадеева с коллегами выбран не по столь традиционной теме. Ею стала тема «Воспитание гражданского и патриотического самосознания через любовь к родному языку». Основной пласт работы по воспитанию подрастающего поколения в библиотеках города основывается на главной составляющей национального самосознания человека – чувстве гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. Людмила Ивановна заострила внимание на том, что состояние современного русского языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения) давно вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением, что снижение уровня речевой культуры молодежи настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки, что востребованность молодых специалистов на рынке труда в значительной степени зависит от грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, знания приемов речевого воздействия, убеждения. А вот здесь определяющее место занимает книга и библиотека. Эти два фактора, как показывает опыт и практика столетий, способствуют повышению речевой культуры молодежи и вооружают ее нравственным книжным компасом.
